سلوك المعلومات الرقمي ودوره في تطوير الأداء الوظيفي لمعلمي مجمع تعليمي بمدينة الطائف
دراسة حالة
DOI:
https://doi.org/10.83034/bjkb2250الكلمات المفتاحية:
السلوك المعلوماتي الرقمي؛ الأداء الوظيفي للمعلمين؛ الذكاء الاصطناعي في التعليم؛ المهارات الرقمية؛ التطوير المهني الرقمي.الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف دور سلوك المعلومات الرقمي في تطوير الأداء الوظيفي للمعلمين بمدينة الطائف. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال استبيان تم تطبيقه على عينة من المعلمين. كشفت النتائج عن وجود علاقة إيجابية قوية بين ممارسات المعلومات الرقمية وتحسين الأداء الوظيفي؛ حيث يساهم استخدام المصادر الرقمية والذكاء الاصطناعي في تطوير المحتوى التعليمي وطرق التدريس وأساليب التقويم.
أظهرت النتائج أن 80% من المعلمين يعتمدون على محركات البحث بوصفها مصدرا رئيسًا، بينما يستخدم 86.7% أدوات الذكاء الاصطناعي في تحضير الدروس وتصميم الأنشطة. كما أشار 100% من المعلمين إلى أن المصادر الرقمية وفرت وقت التحضير وساعدت في تطوير مهاراتهم التدريسية. ومع ذلك، واجه 86.7% صعوبات في التحقق من دقة المعلومات الرقمية. توصي الدراسة بتطوير برامج تنمية مهنية تركز على المهارات النقدية في تقييم المعلومات الرقمية، وإنشاء منصات ذكية لترشيح المصادر الموثوقة، وتعزيز ثقافة التبادل المهني الرقمي بين المعلمين لتحقيق الاستفادة المثلى من الإمكانات الرقمية في تطوير الأداء التعليمي.
